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孩子會愈「扁」愈聽話嗎?

近來報章媒體披露多起駭人聽聞的兒童受虐事件, 甚至因傷重致死或殘廢。 當警方或社工詢問父母為何下此毒手時, 不約而同都辯稱因小孩不乖才體罰, 但談及手段為何如此殘忍時, 卻又說不出個所以然, 其管教背後真正動機真讓人匪夷所思,
恐是宣洩情緒下的代罪羔羊。

傳統以來, 「不打不成器」、「棒下出孝子」等觀念彷彿「集體潛意識」般普遍存於人心, 反正「天下無不是的父母」, 所以許多家長都認為「打孩子, 還不是為他們好嘛!」, 甚至不修理還會被誤認為過於放縱、寵愛。 但捫心自問, 「扁」孩子真的比較有效嗎?孩子的錯誤行為有消失嗎?

根據心理學研究發現, 嚴厲的處罰或威脅不僅容易使親子關係惡化, 問題更複雜外, 且可能傷害孩子的自尊心與未來性格發展。

其常見的行為特徵有:一、遇事畏懼、退縮, 缺乏信心, 漫無目標, 依賴心強。 二、情緒不穩定, 脾氣暴躁易怒, 對環境敏感、多疑 , 生活適應能力差。 三、人際關係疏離, 對同伴多冷漠、不友善, 無法相信別人, 具消極性敵意。 四、脆弱不成熟, 自我強度差, 遭遇挫折後容易採攻擊、破壞等偏激抗拒。

另外, 行為學派也認為, 孩子會模仿父母的行為, 等於以打罵或威脅來處罰孩子的話,

就等於你在教導孩子以暴力方式對待其他人。 而部分學者也懷疑, 許多表現反社會行為的青少年或成年慣犯, 可能與其孩童早期曾遭受不當體罰、虐待經驗有密切關係, 可見體罰對孩子確實有深遠的負面影響。

為增進教化效果, 避免引發更多衝突發生, 在此簡介幾種溫和應對方式:一、剝奪

當孩子違規時, 可去除其先前既有享受(如吃點心、看電視、遊玩等)的權利, 給予額外的勞動、作業, 待表現良好時才能恢復原狀, 並可藉此培養法治觀念。

二、隔離

對方犯錯的孩子給予空間、時間的隔離限制, 例如五歲打人的兒童, 可拘留於安全且無趣的房間, 過程中不做任何接觸, 提供其省思機會, 待五分鐘鈴響後再釋放, 事後並確認其知道懲罰原因。

三、忽略

許多孩子搗蛋是為引起父母的注意, 若因此受到牽制, 任其予取予求,

反助長其類似行為的發生。 故必要時, 家長宜轉移焦點, 暫時離開, 拒絕與孩子爭辯, 讓其瞭解到如此並不會受到任何的鼓勵。

四、代幣

藉由物質或活動的獎勵來幫助孩子改善問題行為, 積極爭取榮譽。 例如當孩子表現良好時便給予代幣或畫記, 集滿特定數額便可兌換獎品。

五、契約

為家長與子女間妥協後的同意書。 在確定問題, 商討解決策略, 劃清責任權屬, 彼此簽名認證後, 便需遵照契約內容行事, 若孩子違約便依既定規則辦理懲戒。 通常適用於七、八歲以上的孩童。

以上方法通常可搭配使用, 但須注意幾點原則:管教態度需一致, 不能苟且例外、犯錯時立即實施, 切莫延宕、明確告知處罰內容與原因、處罰強度與頻率需審慎斟酌, 莫矯枉過正。

最重要的是, 當孩子表現好時, 別吝於給孩子回饋, 即使一個微笑或擁抱都有無比的鼓舞作用。

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